Los engaños de la mente

Stephen L. Macknik es un neurocientífico estadounidense conocido por su investigación en el campo de la neurociencia visual y la percepción humana. Nacido el 15 de septiembre de 1966, Macknik ha dedicado su carrera a explorar cómo el cerebro procesa la información visual y cómo esta percepción puede ser manipulada mediante ilusiones ópticas y otros fenómenos visuales.

Después de completar su licenciatura en Psicología en la Universidad de Madison, Wisconsin, Macknik se trasladó a la Universidad de California en San Diego para obtener su doctorado en neurociencia. Su investigación inicial se centró en cómo los mecanismos neuronales subyacentes afectan la percepción visual y la atención. Uno de sus contribuciones más significativas ha sido en el ámbito de la ilusión óptica, donde ha demostrado que la forma en que percibimos el mundo no siempre refleja la realidad objetiva, sino que está mediada por procesos cognitivos complejos.

Uno de los aspectos más interesantes de su trabajo es cómo las ilusiones ópticas pueden revelar la estructura y el funcionamiento del cerebro humano. Macknik ha colaborado con artistas y magos para entender cómo estos profesionales utilizan trucos visuales y efectos de ilusión, lo que ha llevado a investigaciones sobre la relación entre la magia y la neurociencia. En su colaboración con el mago James Randi, Macknik fue coautor de un artículo que describía cómo la magia puede proporcionar conocimientos sobre la atención y la percepción.

Además de su trabajo en el laboratorio, Macknik ha compartido su experiencia a través de numerosas presentaciones en conferencias y populares plataformas. Es un defensor de la intersección entre la ciencia y el arte, argumentando que la magia y la ciencia son disciplinas complementarias que pueden enriquecer nuestra comprensión de la mente humana. En su participación en conferencias como el TEDx, ha abordado temas de percepción, atención y la sorprendente complejidad del cerebro humano.

A lo largo de su carrera, Macknik ha publicado más de 70 artículos de investigación y ha contribuido a numerosas revistas científicas, destacando su compromiso con el avance del conocimiento en neurociencia. Su capacidad para traducir conceptos complejos en ideas accesibles también lo ha convertido en un comunicador eficaz, lo que le ha permitido llegar a un público más amplio, incluyendo estudiantes y entusiastas de la ciencia.

Como profesor en la Universidad Estatal de Arizona, Macknik ha guiado a muchos estudiantes en sus proyectos de investigación, fomentando una nueva generación de neurocientíficos interesados en explorar las interacciones entre la percepción y la cognición. Su enfoque innovador y multidisciplinario ha hecho que sus clases sean populares entre los estudiantes que buscan entender no solo cómo funciona el cerebro, sino también cómo opera en el contexto de la experiencia humana, incluyendo el arte y la magia.

En resumen, Stephen L. Macknik es un pionero en la investigación sobre la percepción visual y la atención, que ha hecho importantes contribuciones al entendimiento de cómo los humanos procesan la información visual. Su enfoque único, que combina neurociencia con la magia y el arte, lo ha colocado en la vanguardia de la investigación sobre la mente y la percepción, inspirando a muchos a explorar las fascinantes interacciones entre estos campos.

Con la claridad de estilo y la agudeza que la caracterizan, la ganadora del premio Pulitzer Natalie Angier nos desvela la más enigmática de las obras maestras de la evolución: el cuerpo femenino. Angier explora la esencia de lo que significa ser mujer en todos los aspectos, desde los órganos al orgasmo; mientras profundiza en tópicos como el ejercicio y la menopausia, la agresividad femenina y los enfoques de los psicólogos evolucionistas sobre la «naturaleza femenina». Angier nos ofrece en este libro una visión fresca y dichosa de la feminidad.

En esta obra todo el contenido se vertebra en la definición que se adopta para el fenómeno de la educación especial (EE), que consiste en repensar y reconfigurar el acto didáctico cuando alguna de sus dimensiones o interacción entre ellas no encaja y se produce un fallo o se prevé que pueda producirse, y en el replanteamiento que afecta a las dimensiones anteriores que convergen en el acto didáctico como proceso de enseñanza¿aprendizaje, tanto los dos colectivos muy diversos de agentes, discentes y docentes, como los dos referentes, dónde y cómo se encuentran: contextos y...

In August of 2005, scientists conducted a rapid inventory in Sierra del Divisor, a mountain range that rises up dramatically from the lowlands of central Amazonian Peru. This assessment, presented here in English and Spanish, collects their research on the plants and animals of the region as well as the social and cultural assets of local villages and their use and management of natural resources. The report includes recommendations for conservation and management, including steps to safeguard the voluntarily isolated indigenous people living in the region. Corine Vriesendorp is a...

¿Qué sería de nuestras vidas si no poseyésemos ningún conocimiento científico, si no dispusiéramos de instrumento alguno construido con la ayuda de la ciencia? ¿Cómo habríamos sobrevivido sin conocer el origen y el comportamiento de las enfermedades que nos afectan? ¿Qué clase de mundo sería el que ignorara la dinámica de los movimientos físicos o las leyes de las combinaciones químicas? Es evidente que sin el conjunto de conocimientos y procedimientos que agrupamos bajo el nombre común de «ciencia», otra, muy distinta, habría sido la historia de la humanidad. En este...